Enquête : La manipulation de l'opinion publique | Index

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created: 2023-09-23

updated: 14:30:25 - February 15, 2024

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date: #16nov

Enquête : La manipulation de l'opinion publique | Index

Note d’intention

10 octobre 2023 1er note d’intention

Le sujet de cette recherche est la manipulation de l’opinion publique “au sein de notre environnement numérique”. La manipulation de l’opinion existe quant à elle depuis des décennies notamment lors de la prise de pouvoir de Staline au sein de URSS qui avait imposé une nouvelle idéologie par de la propagande par exemple.

Cependant l’ère du numérique nous présente une nouvelle approche de la manipulation de l’opinion publique. À l’heure où des milliards de publications sont publiées toutes les millisecondes. Une question cruciale se pose comment pouvons gérer toutes ces informations sans compromettre la liberté d’expression, la sécurité physique et physiologique des citoyens et la souverraineté de l’état. Faisons nous face à de nouveaux acteurs sociaux controlant un nouveau territoire ? Comment pouvons nous trouver une manière de rendre les médias sociaux ou autres plateformes plus sécuritaire et fiable ? (il faut trouver une nouvelle manière de les modérer)

Le but de cette étude est de comprendre les comportements qu’ont les internautes sur les plateformes et médias sociaux ainsi que de voir comment contribuer à leur sécurité et à la lutte contre la diffusion de fausses informations. Il faut savoir que la manipulation de l’opinion ne respecte en aucun cas les consignes déontologiques de notre société. Elles ont pour la plus part du temps des but politiques, cybercriminels (escroqueries), complotistes, sectaires ou même commerciaux.

17 octobre 2023 2ème note d’intention

Note d’Intention : La Manipulation de l’Opinion Publique dans l’Environnement Numérique

Le sujet de cette recherche se concentre sur la manipulation de l’opinion publique dans l’environnement numérique contemporain. À l’ère de l’Internet, des médias sociaux et de la surabondance d’informations en ligne, la manière dont les individus forment leurs opinions et prennent des décisions est en constante évolution.

La manipulation de l’opinion publique n’est pas un phénomène nouveau, mais son potentiel et son impact ont atteint de nouveaux sommets avec la digitalisation de la société. Dans ce contexte, il est essentiel d’explorer les mécanismes et les tactiques utilisés pour influencer les croyances et les comportements des individus via des plateformes en ligne.

Cette recherche vise à comprendre les différents acteurs impliqués dans la manipulation de l’opinion, allant des gouvernements et des organisations à but lucratif aux groupes activistes et aux individus. Nous chercherons à identifier les motivations sous-jacentes à ces actions, qu’elles soient politiques, idéologiques, commerciales ou autres.

Un aspect crucial de cette étude sera d’analyser les outils et les techniques utilisés pour influencer les opinions publiques, notamment la désinformation, la propagation de fausses nouvelles, la création de bulles de filtrage, et les campagnes de désinformation en ligne. Nous chercherons également à évaluer l’impact psychologique de ces pratiques sur les individus et les communautés, notamment en ce qui concerne la polarisation et la fragmentation de la société.

Enfin, nous envisageons d’explorer les moyens de contrer la manipulation de l’opinion publique, que ce soit par le biais de l’éducation numérique, de la réglementation des médias sociaux, de la promotion de la pensée critique ou de l’amélioration des compétences en matière de littératie médiatique.

L’objectif ultime de cette recherche est de contribuer à une meilleure compréhension des enjeux liés à la manipulation de l’opinion publique dans l’environnement numérique, afin de développer des stratégies et des outils permettant de préserver la liberté de pensée, l’intégrité de l’information et la santé de la démocratie dans le monde numérique en constante évolution.

Le monde Article Cambridge Analytica

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

  • les concepts clés: le consentement de la conservation des données, la désinformation, fuite de données

  • les enjeux soulevés: La data prédictive,

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

  • les phénomènes évoqués:
  • pub cliblée quand on consulte un site (business persona plus élaborée),
  • diffusion massive des fake news

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

  • Comment pouvons-nous garantir que le consentement donné par les utilisateurs pour la collecte de leurs données est véritablement informé et volontaire?

  • Quels sont les mécanismes appropriés pour permettre aux utilisateurs de retirer leur consentement à tout moment et de manière effective?

  • Comment pouvons-nous lutter contre la désinformation en ligne sans compromettre la liberté d’expression?

  • Quels sont les rôles et les responsabilités des plateformes de médias sociaux dans la régulation de la désinformation?

  • Quels sont les limites éthiques de l’utilisation de données prédictives pour influencer les comportements des individus?

  • Comment pouvons-nous garantir la transparence et la redevabilité des algorithmes de data mining utilisés à des fins prédictives?

  • Comment pouvons-nous éduquer le public à reconnaître et à critiquer les fake news sans restreindre la liberté d’expression?

  • Quelles sont les responsabilités des plateformes en ligne dans la lutte contre la diffusion des fake news, et comment peuvent-elles les assumer de manière efficace?

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

Article Manipulation de l’opinion CNRS

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Les concepts clés:
- La désinformation (fakes news)
- Cyberguerre
- Révélation de données personnelles sans le consetement
- Démultiplier une présence en ligne, à travers des comptes gérés par des robots ou des humains

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

Phénomènes :
- fakes news,
- fuite de données,
- manipulation des opinions

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

  • Quels sont les facteurs psychologiques et sociaux qui rendent les individus plus vulnérables à la désinformation, et comment pouvons-nous les atténuer?

  • Quels sont les dangers de la prolifération de faux comptes en ligne et comment pouvons-nous les détecter et les contrer efficacement?

  • Quels critères et réglementations devraient être mis en place pour garantir la transparence de l’identité des acteurs en ligne, qu’ils soient humains ou automatisés?

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

Story Killers

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

  • Multiplication de comptes fakes

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

DGSI lutte contre la désinformation

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Les concepts clés:
- Menace sur la Démocratie
- Désinformation
- Impact des Opérations d’Ingérence Numérique
- Nouvelles Techniques de Manipulation : deepfake, cyberattaque, faux comptes

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

  • Multiplication de comptes fakes
  • Fakes news
  • Manipulation des opinions

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

  • Comment les compétences et les ressources doivent-elles évoluer pour faire face à une menace de manipulation de l’information en constante évolution?

  • Quelles sont les différentes formes de manipulation de l’information, de la désinformation à la déstabilisation, et comment peuvent-elles être distinguées et combattues efficacement?

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

La Guerre de l’information David Collon

Résumé

Une guerre à laquelle nous n’étions pas préparés se déroule sous nos yeux, pour l’essentiel sans que nous en soyons conscients, et constitue pour nos démocraties une menace mortelle.

Depuis la fin de la guerre froide et l’essor d’Internet et de médias planétaires, la militarisation de l’information par les États bouleverse l’ordre géopolitique. La guerre de l’information, qui oppose les États autoritaires aux régimes démocratiques, démultiplie les champs de bataille et fait de chaque citoyen un potentiel soldat. Plus que jamais, la puissance des États –qu’il s’agisse de leur hard power, leur soft power ou leur sharp power– dépend de leur capacité à mettre leurs moyens de communication au service de leur influence, en recourant à la cyberguerre, à la désinformation ou à l’instrumentalisation de théories du complot. À l’ère de l’intelligence artificielle et de la guerre cognitive, les médias sociaux sont le théâtre d’une « guerre du Net » sans merci, sans fin, dont nos esprits sont l’enjeu.

Dans cet ouvrage, David Colon, spécialiste de l’histoire de la propagande et de la manipulation de masse, décrit les mécanismes de cette guerre longtemps restée secrète en dévoilant les stratégies de ses commanditaires et en décrivant les tactiques et le parcours de ses acteurs, qu’ils soient agents secrets, diplomates, journalistes ou hackers.

Le système Tiktok Océane Herrero

Résumé

Depuis son lancement en 2017, TikTok est devenue l’un des réseaux sociaux les plus puissants, avec plus de 1 milliard d’utilisateurs à travers le monde, dont plus de 20 millions en France. Parmi eux, beaucoup de jeunes. Pour s’imposer dans les usages, l’application s’est appuyée sur un algorithme de recommandation à la finesse inédite, donnant le fil ultra-personnalisé « Pour Toi », dans lequel des vidéos s’enchaînent sans fin. Regarder le fil de quelqu’un d’autre devient ainsi une expérience quasi intime. Car TikTok n’identifie pas simplement les centres d’intérêts de chacun, mais aussi ses peurs et ses obsessions. Pourtant, on sait peu de choses des rouages de cet algorithme.
En donnant la parole aux utilisateurs, aux créateurs de contenus, mais aussi à d’anciens salariés, à des chercheurs, des psychologues, et en s’immergeant elle-même dans l’application, Océane Herrero décortique la manière dont TikTok forme le rapport au monde des jeunes, en instaurant un mélange décomplexé entre le privé et le public. Ce qui n’est pas sans danger. Les usages de la plateforme, révélateurs des codes de ceux qui vont entrer dans l’âge adulte, peuvent dire beaucoup de la société qu’ils contribuent à façonner.
Une enquête fouillée sur les mécanismes et les mystères de ce réseau et de l’entreprise qui se cache derrière, afin de permettre à chacun de mesurer l’impact des bouleversements qui sont en cours.

Data démocratie Etre un citoyen libre à l’ère du numérique

Résumé

Liberté, égalité, fraternité, connectivité.

Et si renouveler son passeport était aussi rapide que d’acheter sur Amazon ? Régler un séjour à l’hôpital, aussi simple que de commander un Uber ? Les méthodes des géants du digital rendent les vieux modèles bureaucratiques obsolètes. Elles nous montrent également que nos données numériques sont un de nos biens les plus précieux.

La protection et la valorisation de ces données sont les nouveaux enjeux civilisationnels auxquels nous introduit Data démocratie. Cet ouvrage, essentiel pour tout citoyen voulant se préparer au monde de demain, répond aux questions soulevées par la croissance des GAFAM et par les politiques numériques des grandes puissances :
• Sommes-nous entrés dans une guerre froide digitale ?
• Pourquoi la France et ses citoyens doivent-ils obtenir les pleins pouvoirs sur leurs données ?
• Que faire, dès aujourd’hui, pour nous protéger en ligne ?
• Peut-on imaginer un nouveau modèle de gouvernance qui respecte notre héritage politique tout en intégrant les technologies numériques ?
• Et si la data était utilisée pour nous, plutôt que contre nous ?

Nos données peuvent transformer le monde de demain en une utopie démocratique ou en une dystopie totalitaire. Pour sauvegarder nos droits et nos libertés, lançons dès maintenant la mise à jour de notre système politique !

Derrière nos écrans de fumée Jeff Orlowski

Résumé

Dans ce documentaire inédit, des spécialistes, des militants ou encore des anciens employés des géants de la technologie nous ouvrent les yeux sur la vérité cachée derrière nos écrans. Ils sonnent l’alarme concernant certaines de leurs inventions, qui provoquent des addictions et déstabilisent les démocraties.

Après X, Bruxelles rappelle à l’ordre Meta sur la désinformation

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Les concepts clés:
- Avertissement à Meta (Facebook et Instagram)
- Contenu Violent et Désinformation
- Problèmes de Désinformation chez X (anciennement Twitter)

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

  • Conformité aux nouvelles législations européennes sur les services numériques (DSA)
  • Réponse des plateformes aux appels à la suppression de contenus violents
  • Impact des licenciements massifs chez X après le rachat par Elon Musk
  • Problèmes de désinformation chez X

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

  • Quels sont les mécanismes par lesquels ces fausses informations se propagent, et existe-t-il des tendances ou des modèles spécifiques dans leur diffusion ?
  • Quelles sont les mesures spécifiques prises par ces plateformes pour s’adapter aux exigences réglementaires, et quel est l’impact de ces mesures sur la protection contre la désinformation et les contenus préjudiciables ?
  • Comment les plateformes, y compris X et Meta, répondent-elles aux appels des autorités, tels que l’appel du ministre allemand du Numérique à supprimer des comptes glorifiant la terreur ?

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

L’IA INTERACTIVE D’EMMANUEL MACRON A ÉTÉ BANNIE DE LA PLATEFORME TWITCH

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Les concepts clés:
- Expérience d’IA sur Twitch avec un Avatar d’Emmanuel Macron
- Suspension de l’expérience suite à des Réponses Controversées
- Réaction de l’Ingénieur Anis Ayari et Bannissement Définitif de Twitch

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

  • Sensibilisation aux Risques de Désinformation
  • Impact des Avatars d’IA dans les Médias Sociaux
  • Responsabilité des Créateurs d’IA et des Plateformes de Streaming

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

  • Dans quelle mesure le public est-il conscient du caractère artificiel des avatars d’IA et de la possibilité de réponses susceptibles de propager de la désinformation ? Comment peut-on améliorer la sensibilisation du public à ces risques ?

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

Meta et TikTok visées par une enquête sur la diffusion des fakes news

Étape 1 : Concepts, enjeux et phénomènes

À partir de votre thématique et de la veille que vous avez initiée dans le cours “Enjeux”, identifiez dans les articles :

Les concepts clés:

Étape 2 : choix de phénomène·s

Parmi les phénomènes évoqués, y en a-t-il un ou plusieurs qui vous semble pertinent d’explorer à travers une enquête ?

Étape 3 : du phénomène à la question de recherche

Proposez une ou plusieurs questions de recherche permettant d’interroger et d’explorer les phénomènes envisagés.

Étape 4: Evaluez les questions de recherche.

Il s’agit de valider la faisabilité (dans le temps du semestre) et l’intérêt (pour vous!) des questions de recherche précédentes.

Critères [question A] [question B] [question C]
Facilité de la méthode ou de la technique
Accessibilité des sources d’information (personnes/documents)
Abondance des sources (personnes/documents)
Ressources matérielles disponibles
Temps disponible
Respect des règles éthiques et déontologiques
Intérêt de l’équipe selon l’orientation professionelle choisie
Total des points

Mind Map Concept et Dimension

Map Concepts et dimensions

:::info

Premier Jet de Questionnaire:

Section 1: Sensationnalisme

• Les titres de certaines informations vous semblent-ils exagérés ou sensationnels ?
• Êtes-vous plus enclin à cliquer sur des articles avec des titres sensationnels ?
• Avez-vous déjà rencontré la même information plusieurs fois sur différentes plateformes ?
• Pensez-vous que la répétition fréquente d’une information peut influencer votre croyance en sa véracité ?
• Est-ce que certaines informations vous ont fait ressentir de la peur, de la colère ou de la tristesse ?
• Êtes-vous plus susceptible de partager des informations qui suscitent des émotions fortes ?
• Avez-vous remarqué que certaines informations correspondent à vos croyances personnelles ?

Section 2: Zoom sur les sources

• Lorsque vous lisez des informations en ligne, vérifiez-vous souvent les sources citées ?
• Pensez-vous que les informations sans sources crédibles sont moins fiables ?
• Avez-vous confiance aux informations provenant de sources anonymes ?
• Considérez-vous les témoignages anonymes comme moins crédibles ?
• Avez-vous déjà remarqué que certaines informations manquaient de détails factuels concrets ?
• Pensez-vous que le manque de détails peut rendre une information moins crédible ?
• Croyez-vous que des informations basées sur des anecdotes individuelles sont généralement fiables ?
• Avez-vous déjà vu des informations basées sur des anecdotes qui semblaient trompeuses ?

Section 3: Contenu trompeur :

• Avez-vous déjà rencontré des images ou des vidéos qui se sont avérées être truquées ?
• Croyez-vous que des éléments visuels trompeurs peuvent être des indicateurs de fake news ?
• Avez-vous déjà été témoin de l’effet de viralité d’une information sur les réseaux sociaux ?
• Pensez-vous que la rapidité de diffusion est un indicateur de la viralité des fake news ?
• Pensez-vous que les fake news sont souvent conçues pour renforcer les opinions que les gens ont déjà ?

Retour questionnaire

#date:16nov

Estimez-vous que la rapidité de diffusion est un indicateur de la viralité des fake news?

Cette question n’est pas évidente à comprendre. Je ne suis pas certain de saisir ce que vous cherchez comme information. S’agit-il de connaitre le niveau de connaissances des répondants ? Pourriez vous reformulez en fonction de votre objectif derrière cette question ?

Avez-vous déjà été témoin de l’effet de viralité d’une information sur les réseaux sociaux

Pour m’aider à comprendre qu’est ce que “l’effet de viralité” ? À quoi pensez vous exactement ? ou plutôt, qu’est ce que les répondants vont avoir en tête selon vous ?

Selon vous, quelle est la meilleure façon de vérifier la crédibilité d’une source d’information en ligne ?

Cette question contient la réponse.. Par ailleurs, c’est la première fois que vous parlez de “source de l’information”, ce qui est différent de “l’information”. Il faudrait introduire cette notion par une question précédente. Vouliez vous parler de crédibilité d’une source ou d’une info ?

Avez-vous déjà ressenti des pressions pour afficher certaines choses sur les médias sociaux en raison des attentes sociales ou des tendances actuelles ?

Par pression, qu’est ce que vous entendez ? la question est un peu ambigue. Le risque est que les répondants cherchent à savoir si des gens leur ont fait des menaces pour qu’ils publient qlq chose.. ce qui ne sera pas le cas. Précisez le terme “pression”. Voulez vous parler d’influence ? “avez vous senti que vous étiez influencé pour ….” ?

Pour quelles raisons utilisez-vous les médias sociaux ?

Utilisez l’option “Autre” de Limesurvey pour les questions à choix multiples, cela permettra d’ajouter un champ de texte pour préciser.

Avez-vous conscience de l’existence de l’algorithme de recommandation sur les réseaux sociaux, qui influence ce que vous voyez en ligne ?

la question est un peu compliquée. REfoirmulez plus simplement : savez-vous que des algorithmes de recommandation influencent…

Section 3: Fake News

Attention à “blabla”

Comment vérifiez-vous la crédibilité d’une source d’information en ligne ?

La question est mal formulée au regard des options de réponse. Ce devrait être “que vérifiez-vous pour …”. Ou bien il faut reformuler les options de réponse en faisant une phrase complète. Par ailleurs, cette question doit être à choix multiple.

Croyez-vous que les fake news sont souvent conçues pour renforcer les opinions que les gens ont déjà?

la question contient la réponse et les options de réponse ne vous apporteront pas grand chose. Je suggère plutôt de demander au répondant son niveau d’accord avec “l’affirmation suivante” en lui proposant une échelle de type Lockart.

Section 4: Sensibilisation

vous posez des questions ouvertes que vous aurez du mal à analysez; Soit vous les reformulez en proposant des options de réponses à cocher. Soit vous gardez ces questions pour l’entretien.

Quel est votre âge ?

proposez des fourchettes d’âge, ce sera plus simple à traiter et à exploiter.